Como Fundación HighScope Chile, nos enorgullece organizar y liderar esta hermosa Campaña solidaria en apoyo a la labor que realizan las educadoras y técnicos del Colegio Jorge Huneeus Zegers de la Pintana.

Doctora en Didáctica de las Ciencias
Intendenta de Educación Parvularia.

 Institutos de participaron en reunión : HighScope USA, Canadá, México, Indonesia, China, Portugal, China, Irlanda y Chile

Estamos agradecidos de cada uno de los participantes que asistió al webinar realizado en septiembre, donde destacados educadores nos dieron su visión del trabajo en el aula con el Aprendizaje Activo Participativo que nos propone el Enfoque HighScope en la Educación Básica.

La Pandemia mundial causada por el coronavirus nos ha hecho cambiar nuestros hábitos, reordenar nuestras prioridades, organizar nuestra forma de trabajar, adaptarnos a una nueva manera de vincularnos y transformar el modo de enseñar y aprender.

El uso de las herramientas digitales ha sido prioritario para mantenernos comunicados y seguir con la rutina de muchos trabajos.

En el área educacional los docentes han tenido que acostumbrarse a un gran cambio en las condiciones en las que ejecutan su labor. Sin una guía, capacitación previa, ni mayor tiempo para rediseñar sus estrategias de enseñanza con las nuevas tecnologías, los educadores de todo el mundo, han buscado la forma de aprender a usar las plataformas y aplicaciones, zambulléndose en las más modernas técnicas, para utilizarlas en el desarrollo de sus clases y el aprendizaje de sus alumnos.

Tal es el caso de Mariana Carvajal Salinas, Entrenadora encargada de realizar el Curso Currículum Preescolar (CCP) que la Fundación HighScope Chile impartió este año, por primera vez de manera on line. Mariana, Educadora de Párvulos, Master of Arts in Human Development, HighScope Trainer of Trainer, Field Consultant de la Fundación HighScope Chile y entrenadora de entrenadoras HighScope TOT, ha sido durante años la encargada de realizar el curso de 111 horas, que tiene como propósito preparar a los participantes a implementar el Currículum HighScope de preescolar en sus propios centros educativos.

Este año, como muchos otros educadores, Mariana tuvo que adaptarse y a través de la plataforma Zoom, lograr enseñar a sus alumnos los conocimientos básicos del Currículum Enfoque, mostrar en profundidad los cinco elementos de la rueda del Aprendizaje HighScope, enseñar sobre el Aprendizaje Activo participativo, mostrar la importancia de la Interacción adulto-niño, el ambiente de aprendizaje y la rutina diaria.

A días de terminar el curso, Mariana hace una evaluación de la gestión realizada, nos cuenta cómo logró que sus alumnos participaran activamente en los talleres y nos cuenta cuáles fueron sus estrategias para adaptarse a esta nueva forma de enseñar.

1.- Mariana, ¿Cuáles  fueron las estrategias que usaste para adaptarte a esta forma de enseñar vía on line ?

La primera sensación fue de sorpresa y un poco de presión porque debes salir de tu zona de confort para emprender una tarea desde un punto de vista nuevo. Esto lo sentí como un gran desafío. Estaba acostumbrada a las sesiones presenciales y al contacto estrecho con mis estudiantes. Moverme por la sala , llegar hasta cada grupo y hasta cada uno de los participantes .¿Cómo poder logarlo vía remota? Ahí estaba el desafío: la adaptación.

2.- ¿Cómo lograste  que tus alumnos participaran activamente de los talleres que tenías programados?

Pensé mucho en los principios del Aprendizaje Activo y en cómo los estudiantes podrían mantener su  motivación y su participación Activa. Aplicar al Ambiente de Apoyo con los estudiantes es vital, usar las estrategias que nos enseña HighScope para trabajar con niños y con adultos. Centrarse en las fortalezas de cada uno (considerando sus experiencias pasadas y sus visiones y actuales) , Compartir el Control con ellos sobre todo de la conversación, a través de la conversación constante sobre diversos contenidos y agregando puntos de reflexión en el desarrollo de las clases. Mi actitud fue siempre esperar su colaboración, su visión e ideas, y que las compartieran.  Intenté generar una Relación Auténtica, dando siempre un tiempo antes de empezar la clase para saber de ellos, de sus inquietudes profesionales, sobre la contingencia y cómo los estaba afectando y también como estaban en lo personal y sus familias. Compartimos nuestras vivencias. Mantuvimos el humor y fuimos muy solidarios. Afloró  mucho compañerismo entre los estudiantes. Utilicé de manera permanente el Reconocimiento con ellos, tanto en los comentarios en clases como en la evaluación personal de las tareas y lecturas.En la primera sesión , compartimos el Control y creamos un acuerdo de grupo de cómo queríamos funcionar durante el curso y se cumplió con creces. Los estudiantes se mostraron muy generosos entre ellos, compartiendo información de artículos académicos , y datos útiles.

3.-¿Crees que esta modalidad “on line” podría mantenerse en el tiempo? 

Creo que sí . Sentí muy cálido y receptivo al grupo . Superó mis expectativas y mis aprehensiones del primer momento. Siento que los participantes aprendieron mucho y cambiaron su forma de pensar la educación con los preescolares.

4.-¿Ves en esta crisis, una oportunidad para la forma de educar en el futuro? 

Sin duda una gran oportunidad , ya que nos permite estar conectados gracias a nuestra motivación intrínseca por aprender sobre HighScope , sin importar la distancia física, porque en un curso que toma un tiempo como el CCP, se construyen lazos que implica la cercanía intelectual y espiritual.

Por medio de la plataforma Zoom, un grupo de Profesoras y Técnicos de Educación se reunió a trabajar activa y participativamente para conocer, comprender y aplicar los fundamentos y estrategias de Interacción Adulto – niño(a) del enfoque HighScope con niños y niñas de seis a doce años. “Centrarse en las fortalezas de los niños y niñas” es una de las consignas que establece Carola Ortiz Inostroza, HighScope Trainer of Trainer, Field Consultant Fundación HighScope y entrenadora del curso Enfoque HighScope para Educación Básica, quien ha logrado traspasar las pantallas y transmitir a sus alumnos las principales características de este prestigioso Enfoque.

Los reconocimientos efectivos, aprender a compartir el control en la toma de decisiones, la resolución de problemas, aprender a establecer límites claros con interacción positiva, la creación de reglas o expectativas y el modelado Interactivo, son algunas de las estrategias trabajadas intensamente la primera semana de enero de 2021.

Con participantes de diferentes ciudades, el curso ha ido dejado huella en las participantes, tal es el caso de Mitzi Iriarte Suazo, Profesora de Educación General Básica del Colegio Particular Byennèt de Copiapó, quien nos cuenta que durante muchos años trabajó en colegios tradicionales, por lo que su idea de educación estaba enfocada en los resultados de pruebas estandarizadas y en el logro absoluto de la parte académica. Sin embargo, al conocer el Enfoque HighScope, tuvo un cambio de paradigma, ya que éste le ha enseñado a valorar la educación como un todo, respetando siempre las etapas biológicas de los niños, basadas en las distintas teorías del desarrollo humano.

El Curso también le ha enseñado estrategias para trabajar de manera consciente las distintas habilidades de los pequeños, no solo académicas, sino que también sociales. A sacar lo mejor de ellos, haciéndolos ver sus potencialidades, creyendo en cada uno, buscando soluciones para resolver conflictos en conjunto y hacerlos conscientes de su actuar, para que comprendan que siempre hay formas de mejorar. Con HighScope ha aprendido que en clases se puede compartir el control y cómo el reconocimiento está por sobre un elogio.

Para Trinidad Guzmán, Profesora de Educación General Básica, Co-teacher 1º Básico del Colegio Santa Cruz de Chicureo en Santiago, el Curso Enfoque HighScope para Educación Básica, no solo le ha servido en el ámbito laboral, sino que también en su vida personal, ayudándola a entender y razonar diferentes variables que suceden en el día a día, desde enfrentar un conflicto a planificar actividades adecuadas para los estudiantes según sus edades e intereses. Un camino que aún no termina y que evidentemente dejará los cimientos firmes para construir las bases de una educación nueva.